前回の記事は、「自由席替え」を通して
子供に「自由」な人でいることの大切さを伝えたという話をしました。
やってみた結果、子供たちは
最初は楽しそうに行っていたものの
一部でもめ
もう決まって座っている子は
我関せず。
一部の人は本音を言えず
一部は主張を続ける。
泣き出す子も出てきて
自分たちで決めた２０分の時間が過ぎ
最終的には５０分丸々使う結果になってしまいましたが
それでも決まらず。
次の日の朝
子供たちが登校する前に
子供たちの机上に、プリントを配りました。
その内容がこちら
自由と責任の「責任」とは
手に入れた自由を守りきる責任のこと
自由には必ず責任が伴う。
それはみんな分かっていることです。
しかし、勘違いして欲しくないのは
「〇〇を自由にしていい、その代りに△△を守りなさい」
というのは、少し違うのではないかなと思うのです。
それは、自由を手にいれる代りに不自由が手にはいるようなものです。
大切なのは、
手に入れた自由を守りきるために
できる限り
力を出すことです。
だから「自由」とは一番難しい。
でも、一番楽しい。
自由を守るためには
相当な覚悟が必要なのです。
それはなぜか。
それは
人は一人で生きていないからです。
無人島で生活している人であれば
「自由」とは「個人の自由」です。
しかし、学校、社会で生活する上での自由は
「自分」
そして
「相手」
が必ず存在します。
例えば
お父さんは、会社を独立して自分のお店を出したい（自由に労働をしたい）という思いを持っていたとします。
しかし、お母さんは、
家庭が自由に買い物をしたり、子供が自由に教育を受けられるだけのお金をしっかり作っていて欲しい（自由に行動したい）という思いを持っていたとします。
すると、お父さんの考える「自由」とお母さんの考える「自由」が
ぶつかってしまい、喧嘩になるパターンがよくあります。
今回の席替えを例にとって簡単にお話しすると
プリントにも書いてありますが
「自分がAの席に座りたい」という意見と
「友達もAの席に座りたい」という意見がぶつかることがあります。
その時
①自分の意見だけ押し通す
すると「相手」の自由を守ることになりません。
②相手の意見に従う
すると「自分」の自由を守ることになりません。
③お互い意見を言い合う
するとお互いの自由がぶつかり、話は平行線、もしくは戦争です。
だから、
自分の意見を押し通すことも
自分の意見があっても言わないのも
どちらも自由を守ることにはならないのです。
そのために必要なのが
「いやな思いをしたとしても、相手にさせたとしても、しっかりと自分の意見を伝える」勇気
「自分と意見が違ったとしても、相手の意見を尊重する」広い心
そして、次の日
子供達から
「もう一度みんなで話をさせて欲しい。次は２０分で大丈夫」
そうやって提案がありました。
正直、授業時間が少なくなっていたので、どうしようかと思いましたが
次は必ず２０分という条件のもとOKをしました。
すると
きっちり２０分。
円満解決
昨日のあのカオスな、負のオーラが満ちていた後半３０分はなんだったのか（笑）
だったら、先にこのプリントを配ればよかったのか。
多分、最初にこれを配ってもここまでいい感じに解決はしなかったでしょう。
これは、子供達が一度「自由」の大変さと凄さを経験したからこそ
伝えられたことだと思っています。
もめていた席はお互い腹を割って話をし、解決をしたようでした。
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実は、この席がえには続きがあります。
２０分で終わる予定が
最終的に５０分オーバーで終わり
わたし的には「いい勉強になったし、授業は少しずつ詰めてやろか」と思っていましたが
子供たちから
「先生。多分中には、授業したかった人もいると思うし、先生との約束も２０分だったし、使っちゃった５０分をどうするか話し合いたい」という提案がありました。
そして
「宿題を少しずつ多めにする」
「朝の読書の時間と、休み時間を何回か授業に充てる」
という方法を子供達から考え、提案がありました。
先生の「授業をしたい」という自由
クラス全体の「勉強をしたい」という自由
まで考えて行動する子供たちに成長を感じた出来事でした。
これが起きたことは
私たちこそ子供から学ぶべきところではないでしょうか。
相手の自由を尊重できているか。
自分の自由を、勇気を出して伝えているか。
自分の自由を必死に守るために
相手を攻撃したり、陰で悪く言ったりしていないか。
そんなことを今一度考え直してみると良いかもしれません。